jueves, 14 de noviembre de 2013

Propuesta de Proyecto

SINONIMOS Y ANTONIMOS
v  Poner una imagen ponerles letras al azar que formen su antónimo y que ellos pasen al pizarrón a formar la palabra tocando la pantalla y llevando cada letra a su lugar. Ejemplo:

v  Hacer una sopa de letras en un Word y pasar a los alumnos con los marcadores a que encierren la respuesta.
v  Mapas semánticos



v  Identificar sinónimos y antónimos y ponerlos en el cuadro correcto

  

jueves, 17 de octubre de 2013

Tics y formación docente

LAS ETAPAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE

El desarrollo profesional  implica incorporar las TICs a la enseñanza y el aprendizaje

La formación docente es un proceso continuo de aprendizaje permanente.

La tecnología ha servido como modo de fomentar las tutorías a larga distancia .Gracias a las Tics, los alumnos a menudo se convierten en profesores, mediante procesos de tutorías entre pares o de tutorías recíprocas además de que permiten acceder a una gran variedad de materiales de apoyo.

CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL CAMPO DE LAS TICS.

Ofrecer cursos dictados por expertos, en centros regionales y nacionales, donde se puedan adquirir las habilidades y los conocimientos tecnológicos básicos.

Se ha observado que los conocimientos adquiridos en cursos para docentes donde se enseña a manejar ciertas aplicaciones específicas de software o hardware, son difíciles de aplicar en la práctica  (tanto en la enseñanza como en otras áreas profesionales), si no se cuenta con algún tipo de apoyo adicional.

Debido a su larga trayectoria en el uso de métodos tradicionales de aprendizaje, es posible que los educadores de docentes tengan dificultades para incorporar las TICs en sus propias clases.

FORMACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DE LAS TICS
Las TICs son, de hecho, una invalorable herramienta de apoyo en el desarrollo profesional de los docentes, entre otras razones, porque les permiten aprender en forma práctica a utilizar la tecnología.

MirandaNet es un importante ejemplo en el que docentes utilizan  las TICs para apoyarse  mutuamente y para establecer nuevas comunidades conectadas a través de internet.

 Los materiales necesitarían ser adaptados para cubrir las necesidades culturales, contextuales y del sistema educativo de cada uno de los Estados Miembros de la UNESCO.