jueves, 24 de octubre de 2013
jueves, 17 de octubre de 2013
Tics y formación docente
LAS ETAPAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE
El desarrollo profesional implica incorporar las TICs a la enseñanza y el aprendizaje
La formación docente es un proceso continuo de aprendizaje permanente.
La formación docente es un proceso continuo de aprendizaje permanente.
La tecnología ha
servido como modo de fomentar las tutorías a larga distancia .Gracias a las Tics,
los alumnos a menudo se convierten en profesores, mediante procesos de tutorías
entre pares o de tutorías recíprocas además de que permiten acceder a una gran
variedad de materiales de apoyo.
CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL CAMPO DE LAS TICS.
Ofrecer cursos dictados por expertos, en centros regionales y nacionales, donde se puedan adquirir las habilidades y los conocimientos tecnológicos básicos.
Se ha observado que los conocimientos adquiridos en cursos para
docentes donde se enseña a manejar ciertas aplicaciones específicas de software
o hardware, son difíciles de aplicar en la práctica (tanto en la enseñanza como en otras áreas
profesionales), si no se cuenta con algún tipo de apoyo adicional.
Debido a su larga trayectoria en el uso de métodos tradicionales de aprendizaje, es posible que los educadores de docentes tengan dificultades para incorporar las TICs en sus propias clases.
Debido a su larga trayectoria en el uso de métodos tradicionales de aprendizaje, es posible que los educadores de docentes tengan dificultades para incorporar las TICs en sus propias clases.
FORMACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DE LAS TICS
Las TICs son, de hecho, una invalorable herramienta de apoyo
en el desarrollo profesional de los docentes, entre otras razones, porque les permiten
aprender en forma práctica a utilizar la tecnología.
MirandaNet es un importante ejemplo en el que docentes utilizan las TICs para apoyarse mutuamente y para establecer nuevas comunidades conectadas a través de internet.
MirandaNet es un importante ejemplo en el que docentes utilizan las TICs para apoyarse mutuamente y para establecer nuevas comunidades conectadas a través de internet.
Los materiales
necesitarían ser adaptados para cubrir las necesidades culturales, contextuales
y del sistema educativo de cada uno de los Estados Miembros de la UNESCO.
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